为了进一步提高学校中年轻班级教师的职业质量和班级教育能力，加深了年轻教师的专业成长和成长和成长，并于2025年5月12日加深了班级教师团队的建设，该学校邀请上海道德教育和高级教师教师教师基础的教育基础，邀请上海教育专业教育，并为著名的教师提供教育基础，以著名的教育基础，以著名的教师基础，教师著名的教师基础，教师的教育基础。一系列班级教师在Nianjiabang Road校园培训了“初始教育和学生行为守则”的主题。 Zhoupu学区的各个学校的班级教师的代表，所有年轻的Lixi中学教师和所有受训人员都认真地参与并积极互动。讲座是学区办公室副主任Fan Yuanoyuan先生的主持人。一开始of访谈，老师将Ren合并了30多年的道德教育经验，并从两种规模的“初始教育”和“学习的习俗”中进行了，并建议了生活中“管理”和底线的基本概念。责任是通过“将要研究阶级的人”的认知指导，这将有助于对“责任社区”的清晰认识。班级老师不是权威的象征，而是政策的谨慎。 “在初次教育中做得好，是为班级管理奠定基础。关于初中学生的常见问题，并提出了解决“将问题作为入口和理论作为工具的问题”的方法。示例：通过遇到“责任”课，指导学生了解“学生的作用是自我责任”，而作业是“思维思想的楼梯”；介绍爱德华·霍尔（Edward Hall）的人际关系距离的理论，并使用科学数据，例如“ 0-44 cm亲密距离”来教会学生一种社会比例的感觉； teng的干预方法”，将学生的暴力倾向转化为运动竞争能力，并散发出积极的能量；对教师的尊重和尊重媒体的尊重，并尊重教师的主题，并以历史为主题，并构成了整体的理解，并且是一体化的理解，并且是一体化的理解，并且是一体化的理解，并且是一体化的理解，并且是整合了整合的教师，并尊重教师的主题。 “老师的权威提供课程的工作的复杂性，可以被视为培养其责任感的入境点；所谓的“问题学生”实际上是教育智慧的试金石。这种认知的飞跃使许多教师意识到道德教育不是对行为的简单纠正，而是需要建立“错误变化机制”，以在一次发展价值的时候改变每个增长危机。教育不仅是为了提供知识，还涉及灵魂沟通和情感共鸣。这次访谈为年轻的班级教师提供了具有相同理论和实际价值高度的增长指南。我相信，参加培训的年轻老师将借此机会加深他们的肥沃土地以进行教育，继续解雇他们的教育水平，并在全面发展道德，智慧，身体健康，美学和劳动力的全面发展时为新人们的培养做出了贡献。