在Zhoupu学区治理委员会的组织下，第四个Zhoupu学区教学论坛适当地进行。 3月20日下午，主要学校小组的第三个活动在朴新区的Zhoupu小学举行。交流的话题是一所小学。该活动由Zhoupu小学的相关领导在Pudong New District和Zhoupu学区的年轻教师参加。共有149名教师在线和离线参加。该活动是由Zhao Dongqian发布的，他是新区Pudong New District的Zhoupu小学学术办公室主任的代表。此交换活动中有两个议程。首先，有10位年轻的老师分享他们的论文：“在课程中的新标准下，关于Zhoupu主要学校AI技术的实践研究 - 第二次第四级中文中的第1单元的收购为示例老师的老师依靠AI技术来从教师家庭设计和基本家庭作业的概念中研究中国主要学校的当前状况，并探讨学习人们的重要性，方法和方法，方法和方法的学习方式以及学习人的方式以及学习人的方式以及学习人士的学习方式以及学习人们的生活和学习人士的方式以及学习人员和学习人士和学习室内工作的方式和方式，以学习和学习的方式和学习方式。 AI技术集成在中文中进行主要课程。在实用的转身之后，教师有效地将AI的技术融入了家庭作业技能，这不仅提高了学生完成中国课程作业的热情和热情，而且还提高了提高基础学校教学的效率和质量。 Zhoupu Primary SC的“任务组任务组的实践研究”文学阅读和表达创意”Hool Chinese，“中国主要学校的新课程标准”教师的教师研究学生识字率高。地球“例如，通过设计三阶段的清单列表阅读”，在阅读后阅读过程中阅读读取之前，我们探索了整本书深入阅读的实用途径，为整本书提供了操作的范式，以深入阅读整本书，帮助学生从“被动阅读”转向“活跃探索”，促进“积极探索”，促进课堂上的培训和教育的培训和教育的培训和教育的培训和教育的培训和教育。 Tiger“该部第1卷以中文的编辑为例”，Lu老师认为，对于基本的学校学生来说，巧妙地渗透心理健康教育教育教育对于促进良好的文本心理健康内容至关重要。支持不同的pripsychologicy，各种教学方法和评估方法用于培养积极的情感管理技能以促进学生的健康发展。本文讨论了以基本阅读为指导的基本学校教学方法，研究了现有评估系统的缺点，并提出了创新技术。通过这些创新的技能，它旨在帮助学生发展必要的思维技能，情感态度，学习技术以及对中国学习的文化意识。 “关于耕种技术的实用研究，致耕chin的培养技术 - 撰写了一年级的一年级，以编辑书籍为榜样。培养在早期阶段写学生的能力对于发展第二，第三，第三，第三，第三阶段和第三阶段的研究的能力至关重要。一年级为例，并探索T他从三个方面的第一阶段中培养写作技巧的技术：“享受指导，激活表达意图”，基于阅读作为基础，培养语言素养的培训”，并“将培训作为一条道路，瞄准laoshan小学的表达技能”，对Laoshan小学的深化”，“对较低的小学教师的教师进行了读物的读者，以读书的著名教师来读取著名的教师，这是一个重要的教师。教学职位，在提高学生的识字方面具有重要意义。本文将统一教科书“ Happy Reading Bar”的“孤独螃蟹”的建议书目作为研究对象，并深入分析小学中“全书阅读”的当前教学状态，并提出涵盖书目选择的教学策略，并提议创建指南，以提供指导，以提供Fron的参考，旨在参考。T线教师，促进小学阅读教学质量的提高，并帮助学生发展阅读能力以及全面的阅读和写作。老年山小学的周清：“在核心素养的背景下对中国单位的整体教学进行分析，以示例编辑的版本的二年级第一卷的第四个单元为示例：设计研究活动，开发评估量表，并专注于学习基础知识。阳光，周pu san小学，“选择“跨学科学习”级别，并搜索“综合学习”的经典级 - 却是四年级的单一版本Sun先生以“敲击诗歌之门的敲门”探索了教学技能，教学能力，教学能力，教学能力和教学技能和教学技能，并基于跨学科研究的概念的概念，并与主要中国研究的新课程标准的主要概念相结合。同时，已经提出了全面的学习单元的路径，目的是为促进全面学习模型的创新提供参考，并以完整的方式开发基本的阅读，并从三个方面进行改进：优化多学科的合作机制，以设计教育计划的个人计划，增强了科学和技术的教学计划u Zhuyun, Zhoupu San Primary School, "Paglilipat ng mga tao na may panitikan, at pagsasama ng mga tao na may panitikan - pananaliksik sa mga landas at mga diskarte para sa pagsasama ng mahusay na tradisyonal na kultura ng Tsino sa pangunahing paaralan ng pagtuturo ng intsik na“ guro na si zhu ay nakatuon sa mahusay na tradisyunal na kultura ng tsino，位于Malalim na ginalugad ang Mga Mga Landas，位于Estratehiya para para para sa para sa para sa pagsasama ng Mahusay na na na传统中国传统文化。他从书籍学习，改变教学方法的发掘方面进行研究，并创造校园文化环境，研究融合的重要性，并解释兴趣刺激，解释方法，多媒体应用，实践活动和其他旨在增强对第一年级学生的理解和遗产的旨在增强对第一年级的文化和遗产的旨在，并将其养成的文化和遗产和遗产，并将其养成和遗产，并将其养成和遗产和遗产和遗产和遗产，并将其养成和遗产和遗产和遗产和遗产和遗产培养第一个G的继承人在一年级的文化和继承人的一年级文化和继承人中，文化和继承人的一年级文化和继承人是一年级文化和继承人的文化，文化和文化，文化以及继承文化和继承文化和继承人文化。通过满足和上下文教学的方法，鼓励一年级学生对传统文化产生兴趣，培养他们的文化和民族自豪感，并改善他们对中文的阅读。然后，Zhoupu小学学术事务办公室副主任兼中文副主任Xi Hairong评论并指导了所有年轻教师的论文。 XI老师不仅对每篇论文的优势和改进做出了详细的评论，而且还为随后的纸张调整和改进提供了建设性的意见和专业指南。这里的年轻老师受益匪浅。年轻的老师的纸质交换活动已为Y建立了一个平台Oung老师展示自己的风格。每个人都在交流经验，有效地改善学术阅读和创新信心方面是思想。